El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.

Fernanda Sánchez
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Establece relaciones de orientación y direccionalidad al interactuar y desplazarse en su entorno (hacia, desde, atrás, arriba, da vuelta).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.


Sesión 1:
Tema: Explorando el espacio de nuestro entorno
Objetivo: Los alumnos aprenderán a establecer relaciones de orientación y direccionalidad al interactuar y desplazarse en su entorno.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Saludo y bienvenida a los alumnos.

    • Realizar una breve conversación sobre el espacio y cómo nos movemos en él.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Proyección de imágenes de diferentes lugares (parque, supermercado, escuela, etc.)

    • Preguntar a los alumnos qué pueden observar en cada imagen y cómo creen que se pueden desplazar en esos lugares.

    • Realizar una actividad práctica donde los alumnos se desplacen en el aula siguiendo instrucciones de orientación y direccionalidad (hacia, desde, atrás, arriba, da vuelta).



  3. Cierre (10 minutos):



    • Realizar una ronda de preguntas para reforzar los conceptos aprendidos.

    • Despedida y recordatorio de la próxima sesión.




Sesión 2:
Tema: Reconociendo formas en el entorno
Objetivo: Los alumnos aprenderán a reconocer y nombrar diferentes formas en su entorno.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Repaso de conceptos de la sesión anterior.

    • Presentación de diferentes formas geométricas y preguntar a los alumnos si las reconocen.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Salida al patio o aula de artes para buscar y observar diferentes formas en el entorno.

    • Los alumnos deberán identificar y nombrar las formas que encuentren, utilizando el lenguaje específico (círculo, cuadrado, triángulo, etc.).

    • Realizar una actividad de dib