Exploración de objetos y sus características

Glariela Sanchez
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Objetos del entorno: características, propiedades, estados físicos y usos en la vida cotidiana.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Observa, manipula y compara diversos objetos a partir de características como color, tamaño, olor, textura, material de qué están hechos (madera, vidrio, metal, plástico}, entre otras, para clasificarlos con base en criterios propios o consensuados.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1: Exploración de objetos y sus características (45 minutos)


Objetivo: Observar, manipular y comparar diversos objetos a partir de características como color, tamaño, olor, textura, material de qué están hechos, entre otras, para clasificarlos con base en criterios propios o consensuados.


Actividades:



  1. Presentación del tema: Iniciar la sesión realizando una lluvia de ideas con los estudiantes acerca de los objetos que utilizan en su vida cotidiana. Registrar sus respuestas en el pizarrón.

  2. Observación y manipulación de objetos: Proporcionar a cada estudiante una selección de objetos variados y pedirles que los observen y manipulen. Pueden utilizar su sentido del tacto, olfato, vista, etc. para explorar las características de los objetos.

  3. Clasificación de objetos: Pedir a los estudiantes que clasifiquen los objetos según sus características. Pueden utilizar diferentes criterios, como el material del que están hechos, el color, el tamaño, etc. Fomentar el consenso y el intercambio de ideas entre los estudiantes.


Sesión 2: Propiedades y estados físicos de los objetos (45 minutos)


Objetivo: Identificar y describir las propiedades y los estados físicos de los objetos del entorno.


Actividades:



  1. Recordatorio de la sesión anterior: Repasar las clasificaciones realizadas por los estudiantes en la sesión anterior. Discutir si están de acuerdo o si desean modificar alguna clasificación.

  2. Descripción de propiedades: Presentar a los estudiantes diferentes propiedades de los objetos, como la dureza, la flexibilidad, la resistencia, etc. Pedirles que identifiquen objetos que cumplan con cada propiedad y que los describan.

  3. Identificación de estados físicos: Exp