Relaciones entre los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas y favorecen la preservación de la vida.

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: Relaciones entre los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas y favorecen la preservación de la vida.

Objetivo (PDA): Identificar y valorar la presencia del aire, agua, suelo y Sol en las expresiones culturales de diversas personas y grupos.

Metodología: Aprendizaje por indagación.

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Introducción al tema: Presentar a los alumnos la importancia de los factores físicos y biológicos en los ecosistemas y su relación con la preservación de la vida.


• Actividad inicial: Realizar una lluvia de ideas donde los alumnos mencionen ejemplos de expresiones culturales que involucren el aire, agua, suelo y Sol.


• Actividad principal: Organizar a los alumnos en grupos y asignarles un factor físico o biológico. Cada grupo investigará y presentará ejemplos de expresiones culturales que involucren dicho factor.


• Reflexión y conclusión: Realizar una reflexión grupal destacando la importancia de los factores físicos y biológicos en la vida y cómo se manifiestan en las culturas.

Sesión 2:

• Actividad de investigación: Los alumnos investigarán sobre diferentes ecosistemas y los factores físicos y biológicos presentes en ellos.


• Actividad de expresión: Cada alumno creará un dibujo o collage que represente un ecosistema y los factores físicos y biológicos en él.


• Reflexión y conclusión: Compartir los trabajos realizados y reflexionar sobre la importancia de la preservación de los ecosistemas para la vida.

Sesión 3:

• Introducción al problema: Presentar a los alumnos el problema de la contaminación y su impacto en los ecosistemas y la vida.


• Actividad de discusión: