Introducción al tema

Adriana Roldán
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Usa números con distintos propósitos, y en distintas situaciones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema


Duración: 45 minutos


Objetivo: Introducir a los alumnos al tema de los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno.


Actividades:



  1. Presentar a los alumnos una serie de situaciones cotidianas en las que se requiere el uso de números, como contar objetos, medir longitudes y comparar cantidades.

  2. Realizar preguntas abiertas para incentivar el pensamiento crítico, como "¿Por qué creen que es importante saber contar?", "¿En qué situaciones creen que se pueden utilizar los números?".

  3. Realizar una lluvia de ideas en grupo sobre las respuestas a las preguntas anteriores.

  4. Introducir el término "saberes numéricos" y explicar brevemente su importancia en la resolución de situaciones cotidianas.

  5. Proponer un juego en el que los alumnos utilicen números para resolver diferentes situaciones, como contar objetos o comparar tamaños.


Sesión 2: Exploración de los saberes numéricos


Duración: 45 minutos


Objetivo: Familiarizar a los alumnos con los saberes numéricos y su uso en distintas situaciones.


Actividades:



  1. Presentar a los alumnos diferentes objetos que puedan ser contados, como lápices, bloques o cuentas.

  2. Invitar a los alumnos a explorar y contar los objetos, utilizando números y estableciendo relaciones entre las cantidades.

  3. Realizar preguntas que fomenten el pensamiento crítico, como "¿Cuántos objetos creen que hay?", "¿Cómo pueden comprobar su respuesta?".

  4. Promover la discusión en grupo sobre las respuestas y las estrategias utilizadas.

  5. Proponer diferentes situaciones en las que los alumnos puedan utilizar los números, como medir longitudes con una regla o comparar cantidades en una balanza.