Las propiedades extensivas e intensivas

Ruth Carrillo
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las propiedades extensivas e intensivas, como una forma de identificar sustancias y materiales de uso común, así como el aprovechamiento en actividades humanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Formula hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas, mediante actividades experimentales y, con base en el análisis de resultados, elabora conclusiones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Las propiedades extensivas e intensivas


Objetivo (PDA): Formular hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas, mediante actividades experimentales y, con base en el análisis de resultados, elaborar conclusiones.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Interdisciplinariedad: Atender al problema de dificultades de lectura en la comunidad


Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Presentación y contextualización del tema (5 min)



  • Explicar a los estudiantes que trabajarán en el tema de las propiedades extensivas e intensivas de las sustancias y materiales de uso común.

  • Relacionar el tema con el aprovechamiento en actividades humanas, como la selección de materiales para construir objetos o la identificación de sustancias en la industria.



  1. Actividad introductoria (10 min)



  • Entregar a cada alumno un objeto cotidiano (por ejemplo, una botella de plástico, un lápiz, una moneda) y pedirles que observen y describan las características del objeto.

  • Anotar en el pizarrón las características mencionadas por los estudiantes.



  1. Introducción a las propiedades extensivas e intensivas (15 min)



  • Explicar brevemente la diferencia entre las propiedades extensivas e intensivas.

  • Definir las propiedades extensivas como aquellas que dependen de la cantidad de sustancia, como la masa o el volumen.

  • Definir las propiedades intensivas como aquellas que no dependen de la cantidad de sustancia, como el color o el punto de fusión.

  • Ejemplificar con las características mencionadas por los estudiantes en la actividad introductoria, identificando cuáles son extensivas e intensivas.



  1. Actividad experim