Reconocimiento de las necesidades y características propias y de los demás personas.

Cipriano balam
Primaria 3º Grado De lo humano y lo comunitario 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Reconocimiento de las necesidades y características propias y de los demás personas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Valora las características cognitivas, motrices, afectivas y sociales, así como las necesidades de sus compañeras y compañeros para expresar lo que les une como grupo.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Reconocimiento de las necesidades y características propias y de los demás personas.


Objetivo (PDA): Valora las características cognitivas, motrices, afectivas y sociales, así como las necesidades de sus compañeras y compañeros para expresar lo que les une como grupo.


Metodología: Aprendizaje servicio.


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Introducción al tema - Duración: 45 minutos.



  • Inicio: Realizar una pequeña encuesta a los alumnos sobre las necesidades que consideran más importantes en su vida diaria. Discutir en grupo las diferentes respuestas y fomentar el diálogo.



  • Desarrollo: Presentar a los alumnos el concepto de necesidades y características propias y de los demás. Utilizar ejemplos concretos y reales para ejemplificar cada tipo de necesidad y característica. Promover el respeto y la empatía hacia las diferencias.



  • Cierre: Realizar una actividad grupal en la que los alumnos se dividan en parejas y compartan una necesidad o característica propia. Luego, cada pareja deberá presentar a la clase la característica de su compañero/a y explicar cómo se sienten al respecto.




Sesión 2: Trabajo en equipo - Duración: 45 minutos.



  • Inicio: Recordar la actividad de la sesión anterior y destacar la importancia de reconocer y valorar las necesidades y características de los demás. Hacer énfasis en la importancia del trabajo en equipo.



  • Desarrollo: Organizar a los alumnos en grupos pequeños y asignarles una tarea en la que deban colaborar y poner en práctica el reconocimiento de las necesidades y características propias y de los demás. Por ejemplo, resolver un problema matemático, planificar una actividad recreativa, etc.



  • Cierre: Cada grupo