Introducción al tema y presentación del problema

Krystal Osorio
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe y reconoce la existencia de otros seres vivos (animales, plantas, hongos y microorganismos), y componentes de la naturaleza (ríos, mares, lagos, distintos suelos, montañas, valles y aire, entre otros) presentes en el lugar donde vive.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y presentación del problema (15 minutos)



  • Saludo y presentación de la clase.

  • Conversación inicial sobre la importancia de respetar, cuidar y tener empatía hacia la naturaleza.

  • Presentación del problema: "¿Cómo podemos reconocer y clasificar a los diferentes animales que habitan en la tierra?".

  • Explicación de que durante las siguientes sesiones, los alumnos trabajarán en grupos para buscar soluciones a este problema.


Sesión 2: Investigación y clasificación de animales (45 minutos)



  • Formación de grupos de trabajo.

  • Los grupos recibirán tarjetas con imágenes de diferentes animales y se les pedirá que investiguen sobre ellos.

  • Los alumnos deberán clasificar los animales en diferentes grupos (mamíferos, aves, reptiles, anfibios, peces e insectos), utilizando información de libros y recursos en línea.

  • Los grupos deberán registrar sus hallazgos en una hoja de trabajo.


Sesión 3: Reconocimiento de otros seres vivos y componentes de la naturaleza (45 minutos)



  • Conversación sobre la importancia de reconocer y respetar a otros seres vivos, así como los componentes de la naturaleza.

  • Los alumnos realizarán una caminata por el entorno escolar, observando y registrando los diferentes seres vivos y componentes de la naturaleza que encuentren (plantas, hongos, microorganismos, ríos, mares, lagos, distintos suelos, montañas, valles y aire, entre otros).

  • Cada grupo elaborará un mapa o collage con los elementos encontrados.


Sesión 4: Reflexión y elaboración de productos (20 minutos)



  • Cada grupo presentará su mapa o collage al resto de la clase, explicando qué encontraron y la importancia de respetar y cuidar esos seres vivos y componentes de