Introducción al tema de publicidad y sus formas de afectarnos en nuestras vidas cotidianas.

DAVID FABIAN ALAMOS
Secundaria 2º Grado Lenguajes Artes 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Sistemas alternativos y aumentativos de comunicación, como herramientas creativas que favorecen la inclusión.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Experimenta con sistemas alternativos y aumentativos de comunicación al usar artísticamente el cuerpo, espacio, tiempo, entre otros elementos de las artes, en una propuesta comunitaria que visibilice la diversidad y fomente la inclusión social.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

SESIÓN 1:


Tema: Introducción al tema de publicidad y sus formas de afectarnos en nuestras vidas cotidianas.


Objetivo de aprendizaje (PDA): Comprender el impacto de la publicidad en nuestra vida diaria y reconocer sus formas de influencia.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): Realizar una lluvia de ideas sobre qué entienden los alumnos por publicidad y cómo creen que nos afecta en nuestra vida cotidiana.

  2. Desarrollo (25 minutos): Proyectar un video que muestre diferentes ejemplos de anuncios publicitarios y discutir en grupo cómo nos hacen sentir, qué nos transmiten y cómo nos afectan en nuestras decisiones diarias.

  3. Cierre (10 minutos): Reflexionar en grupo sobre lo aprendido, destacando las formas en las que la publicidad nos influencia y cómo podemos ser más conscientes de ello para tomar decisiones informadas.


SESIÓN 2:


Tema: Sistemas alternativos y aumentativos de comunicación como herramientas creativas que favorecen la inclusión.


Objetivo de aprendizaje (PDA): Conocer y experimentar con diferentes sistemas alternativos y aumentativos de comunicación para favorecer la inclusión.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): Repasar brevemente lo aprendido en la sesión anterior sobre la influencia de la publicidad en nuestras vidas.

  2. Desarrollo (25 minutos): Presentar a los alumnos diferentes sistemas alternativos y aumentativos de comunicación, como el lenguaje de señas, pictogramas, braille, entre otros. Realizar actividades prácticas para experimentar con ellos.

  3. Cierre (10 minutos): Reflexionar en grupo sobre la importancia de estos sistemas para favorecer la inclusión de personas con dificultades de comunicación y cómo podemos utilizarlos de manera creativa