Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Yita Montalvo
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dice la serie numérica en orden y amplía su rango de conteo.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.


Objetivo:
PDA: El alumno dice la serie numérica en orden y amplía su rango de conteo.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Problema: Los niños de preescolar muestran dificultades en la adquisición del conteo, la identificación, secuencias numéricas y el uso de los números.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  • Introducción: Presentar a los niños una situación problemática relacionada con el conteo y las secuencias numéricas, por ejemplo, contar objetos en un dibujo.



  • Preguntas disparadoras: ¿Qué están haciendo los personajes del dibujo? ¿Cómo podríamos contar los objetos? ¿Qué números crees que van a venir después?



  • Actividad principal: Realizar una actividad de cuenta cuentos utilizando objetos y secuencias numéricas. Pedir a los niños que participen y completen las secuencias numéricas que se presenten.



  • Reflexión: Hacer preguntas al grupo sobre lo aprendido durante la actividad. ¿Cómo pudimos completar las secuencias? ¿Qué números identificamos? ¿Qué estrategias utilizamos?




Sesión 2 (45 minutos):



  • Introducción: Recordar la actividad anterior y los números identificados. Presentar una nueva situación problemática relacionada con el conteo y los números en el entorno, por ejemplo, contar el número de ventanas en el aula.



  • Preguntas disparadoras: ¿Cuántas ventanas hay en el aula? ¿Cómo podríamos contarlas? ¿Qué números crees que vamos a utilizar?



  • Actividad principal: Realizar una búsqueda de objetos en el entorno del aula que puedan ser contados. Pedir a los niños que los cuenten y registren los r