La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo

Roberto CAr Rosas
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza información acerca del estado de la biodiversidad local a partir de fuentes directas, orales, escritas, audiovisuales o internet, expone razones sobre su importancia cultural, biológica, estética y ética, propone acciones para su cuidado.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo


Objetivo (PDA): Analizar información acerca del estado de la biodiversidad local a partir de fuentes directas, orales, escritas, audiovisuales o internet, exponer razones sobre su importancia cultural, biológica, estética y ética, y proponer acciones para su cuidado.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Problema interdisciplinar: Los Ecosistemas y Los Reinos Naturales.


Duración: 4 sesiones de 45 minutos cada una.


Enfoque: Interculturalidad crítica y Pensamiento crítico.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Presentación del tema: La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo. Explicar la importancia de la biodiversidad y su relación con el cambio de los seres vivos a lo largo del tiempo.



  • Actividad inicial: Realizar una lluvia de ideas sobre qué entienden los alumnos por biodiversidad y por qué es importante.



  • Actividad principal: Dividir a los alumnos en grupos y proporcionarles diferentes fuentes de información (textos escritos, imágenes, videos, etc.) sobre la biodiversidad local. Cada grupo deberá analizar la información y compartir con el resto de la clase las razones sobre la importancia cultural, biológica, estética y ética de la biodiversidad.




Sesión 2:



  • Retroalimentación de la sesión anterior y resumen de las razones expuestas por los grupos.



  • Actividad principal: Realizar una salida de campo a un ecosistema local para observar y analizar directamente la biodiversidad presente. Los alumnos deberán registrar sus observaciones y tomar fotografías.



  • Actividad final: En grupos, los alumnos deberán elaborar una presentac