Introducción al tema y diagnóstico del problema

VALERIA VALDEZ
Primaria 6º Grado De lo humano y lo comunitario 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estilos de vida activos y saludables
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Evalúa los factores que limitan la práctica constante de actividades físicas, para implementar opciones que permitan superarlos a lo largo de la vida.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y diagnóstico del problema (45 minutos)


Objetivo: Sensibilizar a los alumnos sobre la importancia de los estilos de vida activos y saludables, y realizar un diagnóstico sobre los factores que limitan la práctica constante de actividades físicas.


Actividades:



  1. Bienvenida y presentación del tema (5 minutos)



    • Saludo a los alumnos y explicación del objetivo de la clase.

    • Breve introducción a la importancia de los estilos de vida activos y saludables.



  2. Dinámica de reflexión (15 minutos)



    • Realización de una lluvia de ideas sobre los factores que limitan la práctica constante de actividades físicas.

    • Registro de las respuestas en un pizarrón o papelógrafo.



  3. Diagnóstico individual (20 minutos)



    • Entrega de cuestionarios a los alumnos para que evalúen sus propios factores limitantes.

    • Recolección de los cuestionarios para su análisis posterior.



  4. Cierre de la sesión (5 minutos)



    • Recapitulación de los conceptos tratados durante la sesión.

    • Explicación de lo que se trabajará en la siguiente sesión.




Sesión 2: Análisis de los factores limitantes y búsqueda de soluciones (45 minutos)


Objetivo: Analizar los factores limitantes identificados en la sesión anterior y buscar soluciones para superarlos.


Actividades:



  1. Repaso de la sesión anterior (5 minutos)



    • Recordatorio del objetivo de la clase anterior.

    • Breve repaso de los factores limitantes identificados.



  2. Trabajo en grupos (25 minutos)



    • División de los alumnos en grupos pequeños.

    • Cada grupo deberá seleccionar uno de los factores limitantes y buscar posibles soluciones.

    • Registro de las soluciones propuestas en un papelógrafo o pizarra