Funciones vitales en plantas y animales y su relación con el entorno natural

Mejía Martínez Alondra
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Funciones vitales que caracterizan a plantas y animales como seres vivos, y su relación con el entorno natural, así como sus cambios a través del tiempo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga el tipo de desarrollo y nacimiento de diversos animales (insectos, arácnidos, moluscos, aves, mamíferos, reptiles, peces y anfibios) para clasificarlos en vivíparos y ovíparos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Secuencia didáctica: Funciones vitales en plantas y animales y su relación con el entorno natural


Sesión 1: Introducción al tema y clasificación de animales vivíparos y ovíparos


Objetivo: Indagar el tipo de desarrollo y nacimiento de diversos animales para clasificarlos en vivíparos y ovíparos.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): Realizar una lluvia de ideas en grupo sobre los animales que los alumnos conocen y su forma de reproducción. Registrar las ideas en un cuadro en el pizarrón.

  2. Desarrollo (25 minutos): Presentar una presentación de diapositivas sobre las funciones vitales en plantas y animales, enfocándose en la reproducción. Explicar las diferencias entre animales vivíparos y ovíparos. Realizar ejemplos con imágenes de diferentes animales.

  3. Aplicación (10 minutos): Distribuir tarjetas con imágenes de animales a los alumnos y pedirles que clasifiquen si son vivíparos u ovíparos. Realizar una puesta en común y corregir en el pizarrón.

  4. Cierre (10 minutos): Realizar una reflexión en grupo sobre lo aprendido. Pedir a algunos alumnos que compartan situaciones donde hayan observado animales vivíparos y ovíparos en su entorno natural.


Instrumento de evaluación formativa 1: Observación participante.



  • Registrar la participación activa de los alumnos durante las actividades.

  • Evaluar la comprensión de los conceptos presentados a través de las respuestas dadas en la clasificación de animales.


Instrumento de evaluación formativa 2: Mapa conceptual.



  • Pedir a los alumnos que realicen un mapa conceptual en el cual relacionen las funciones vitales en plantas y animales, su relación con el entorno natural y la clasificación de animales vivíparos y ovíparos.

  • Evalu