Sentido de pertenencia e identidad personal y social.

Alonso Reyes
Primaria 3º Grado De lo humano y lo comunitario 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Sentido de pertenencia, identidad personal y social.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Observa y describe prácticas socioculturales de su entorno; actividades productivas, comerciales, profesionales, de servicios, entre otras, para identificar concepciones, valores y proyectos compartidos por las personas que integran las familias y la comunidad.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

SESIÓN 1:


Tema: Sentido de pertenencia e identidad personal y social.


Objetivo: Observar y describir prácticas socioculturales del entorno para identificar concepciones, valores y proyectos compartidos en la familia y la comunidad.


Metodología: Aprendizaje servicio.


Duración: 45 minutos.


Materiales: Fotografías del entorno local, papel y lápices.


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (10 minutos):
    a. Saludo y presentación de la clase.
    b. Actividad de rompehielos: Pregunta a los alumnos sobre las prácticas socioculturales que conocen en su entorno (por ejemplo, festividades, comidas típicas, actividades económicas, etc.).
    c. Introducción al tema: Explica brevemente el concepto de sentido de pertenencia e identidad personal y social, resaltando su importancia en el desarrollo personal y comunitario.



  2. Desarrollo (25 minutos):
    a. Presentación de fotografías: Muestra a los alumnos diversas fotografías del entorno local que representen prácticas socioculturales.
    b. Trabajo en parejas: Pide a los alumnos que, junto a un compañero, observen detenidamente una fotografía y describan las prácticas socioculturales que pueden identificar en ella.
    c. Puesta en común: Invita a algunas parejas a compartir sus descripciones y fomenta la discusión sobre los valores y proyectos compartidos en esas prácticas socioculturales.



  3. Cierre (10 minutos):
    a. Reflexión final: Hace preguntas a los alumnos para que reflexionen sobre la importancia de valorar y respetar las prácticas socioculturales de su entorno.
    b. Tarea para la siguiente sesión: Pide a los alumnos que entrevisten a algún familiar o vecino sobre las prácticas socioculturales que consideran más importan