Exploración del entorno y reconocimiento de formas

Paola Juarez
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Interpreta y comunica en su lengua materna, recorridos y trayectorias con referentes espaciales de orientación y proximidad (cerca, lejos, arriba, abajo, delante, detrás, derecha, izquierda).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Exploración del entorno y reconocimiento de formas
Objetivo: Observar y reconocer formas geométricas en el entorno, utilizando referentes espaciales de orientación y proximidad.



  • Inicio (10 minutos):



    • Saludo y presentación del tema: "Hoy vamos a aprender sobre el espacio y las formas que nos rodean."

    • Realizar una lluvia de ideas sobre las formas que conocen los alumnos.

    • Mostrar imágenes de diferentes objetos y preguntar a los alumnos qué forma identifican en cada uno.



  • Desarrollo (25 minutos):



    • Salida al patio o área exterior del colegio.

    • Proporcionar a cada alumno una hoja y un lápiz.

    • Pedir a los alumnos que observen su entorno y busquen formas geométricas.

    • Invitar a los alumnos a dibujar las formas que encuentren en su hoja.

    • Durante el recorrido, utilizar los referentes espaciales de orientación y proximidad para guiar a los alumnos (ejemplo: "Busca una forma cuadrada cerca del árbol").



  • Cierre (10 minutos):



    • Reunir a los alumnos en un lugar cómodo.

    • Compartir y discutir los dibujos de las formas que encontraron.

    • Reflexionar sobre la importancia de los referentes espaciales para ubicar y reconocer formas en el entorno.




Sesión 2: Exploración de recorridos y trayectorias
Objetivo: Interpretar y comunicar recorridos y trayectorias utilizando los referentes espaciales de orientación y proximidad.



  • Inicio (10 minutos):



    • Repaso de los referentes espaciales aprendidos en la sesión anterior.

    • Mostrar imágenes de diferentes trayectorias y preguntar a los alumnos qué referentes espaciales se utilizan para describir cada una.



  • Desarrollo (25 minutos):



    • Preparar un circuito con obstáculos en el aula.

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