Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad; su ubicación dentro de la entidad y del país, con relación al conocimiento, función y cuidados de los ecosistemas como sustento de la vida.

Alonso Reyes
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad; su ubicación dentro de la entidad y del país, con relación al conocimiento, función y cuidados de los ecosistemas como sustento de la vida.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Conoce cómo se puede contribuir a preservar los ecosistemas, así como sobre la importancia del respeto, responsabilidad y colaboración en su cuidado y aprovechamiento sustentable, a través del tiempo, con equidad y justicia social.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase: Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad; su ubicación dentro de la entidad y del país, con relación al conocimiento, función y cuidados de los ecosistemas como sustento de la vida.


Duración: 1 sesión de 45 minutos


Objetivo (PDA): Conocer cómo se puede contribuir a preservar los ecosistemas, así como sobre la importancia del respeto, responsabilidad y colaboración en su cuidado y aprovechamiento sustentable, a través del tiempo, con equidad y justicia social.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)


Sesión 1:


Actividades:



  1. Introducción (5 minutos):



    • Presentar el tema "Cuidar nuestro planeta y los ecosistemas" y explicar su importancia para la vida.

    • Motivar a los alumnos a reflexionar sobre cómo pueden contribuir a preservar los ecosistemas.



  2. Planteamiento del problema (10 minutos):



    • Plantear el problema: "Imaginen que la comunidad en la que viven tiene un ecosistema en peligro debido a la sobreexplotación de un recurso natural, como el agua. ¿Cómo podrían contribuir a cuidar este ecosistema y aprovechar el recurso de manera sustentable?"

    • Realizar una lluvia de ideas sobre posibles acciones para cuidar el ecosistema y aprovechar el recurso de manera sustentable.



  3. Trabajo en grupos (20 minutos):



    • Organizar a los alumnos en grupos y asignarles la tarea de investigar sobre la localidad o comunidad en la que viven, su ubicación dentro de la entidad y del país, y los ecosistemas presentes en ella.

    • Cada grupo deberá realizar una representación cartográfica de la localidad o comunidad, destacando los ecosistemas presentes.



  4. Puesta en común y conclusiones (10 minutos):



    • Cada grupo deb