La comunidad como espacio de convivencia y aprendizaje

Agustin Millán
Primaria 3º Grado De lo humano y lo comunitario 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La comunidad como el espacio en el que se vive y se encuentra la escuela.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga acerca de ideas, conocimientos, prácticas culturales, formas de organización y acuerdos familiares, escolares y comunitarios, para compartir su importancia en la socialización.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Sesión 1: La comunidad como espacio de convivencia y aprendizaje
Objetivo: Reconocer la importancia de la comunidad como espacio de convivencia e identificar la escuela como parte de la comunidad.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Saludo y conversación sobre la importancia de vivir en una comunidad.

    • Pregunta guía: ¿Qué es una comunidad y cómo está relacionada con la escuela?



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Presentación multimedia sobre el concepto de comunidad y la importancia de la escuela dentro de ella.

    • Diálogo grupal para reflexionar sobre cómo la escuela se relaciona con la comunidad y qué beneficios trae para los estudiantes.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Realización de un dibujo o collage que represente la comunidad y la escuela como parte de ella.

    • Compartir los trabajos en grupo y explicar el significado de cada uno.




Sesión 2: Conciencia ambiental en la comunidad
Objetivo: Comprender la importancia de la conciencia ambiental y reflexionar sobre las acciones individuales y colectivas para cuidar el entorno.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Recordar lo aprendido en la sesión anterior sobre la comunidad y la escuela.

    • Pregunta guía: ¿Qué acciones podemos realizar para cuidar el medio ambiente en nuestra comunidad?



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Realización de una lluvia de ideas sobre las acciones que se pueden llevar a cabo para cuidar el medio ambiente.

    • Organización en grupos para investigar sobre el impacto de los aserradores en el medio ambiente y posibles soluciones.

    • Presentación de los resultados de la investigación y discusión grupal.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Elaboración de un compromiso individual y gru