Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad; su ubicación dentro de la entidad y del país, con relación al conocimiento, función y cuidados de los ecosistemas como sustento de la vida.

Alonso Reyes
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad; su ubicación dentro de la entidad y del país, con relación al conocimiento, función y cuidados de los ecosistemas como sustento de la vida.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Elabora representaciones cartográficas de la localidad o pueblo donde vive, considerando los puntos cardinales dentro de la entidad.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Tema: Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad; su ubicación dentro de la entidad y del país, con relación al conocimiento, función y cuidados de los ecosistemas como sustento de la vida.


Nivel: Primaria 3º


Objetivo (PDA): Elaborar representaciones cartográficas de la localidad o pueblo donde vive, considerando los puntos cardinales dentro de la entidad.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Secuencia didáctica:


Sesión 1:


Duración: 45 minutos



  1. Introducción (10 minutos)



  • Saludo y presentación de la clase.

  • Planteamiento del problema: "¿Cómo podemos elaborar representaciones cartográficas de nuestra localidad considerando los puntos cardinales dentro de la entidad?"



  1. Exploración del conocimiento previo (10 minutos)



  • Realizar una lluvia de ideas sobre qué es una representación cartográfica y cómo se utilizan los puntos cardinales para ubicarse en un lugar.

  • Mostrar ejemplos de mapas y brújulas para que los alumnos los observen y los relacionen con la localidad.



  1. Investigación y trabajo en grupo (20 minutos)



  • Dividir a la clase en grupos de 4 o 5 alumnos.

  • Cada grupo deberá investigar sobre la localidad o pueblo donde vive, recopilando información sobre su ubicación dentro de la entidad y del país.

  • Los alumnos también deberán buscar imágenes o fotografías que representen su localidad.

  • Los grupos deberán discutir y elaborar una representación cartográfica de la localidad, considerando los puntos cardinales.



  1. Puesta en común y cierre (5 minutos)



  • Cada grupo presentará su representación cartográfica y explicará cómo utilizaron los puntos cardinales para ubicar su localidad.

  • Reflexión final sobre la importancia de conocer