Introducción al tema

DRA. MARÍA DE LOURDES DÍAZ

Ubicación curricular

Contenido Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas

Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa con diferentes expresiones aditivas (suma y resta) cantidades menores a 1000.

Metodología Aprendizaje por indagación

Escenario Aula

Ejes Articuladores

Sesión 1: Introducción al tema (45 minutos)
Objetivo: Comprender el concepto de suma y resta como operaciones inversas y su relación.

Inicio (10 minutos): Iniciar la sesión con una lluvia de ideas sobre situaciones cotidianas en las que se pueden aplicar sumas y restas. Registrar las respuestas en el pizarrón.

Desarrollo (25 minutos): Presentar a los alumnos una situación problemática en la que deben resolver sumas y restas utilizando distintas cifras. Por ejemplo: "En el supermercado compré un helado de $35 y una bolsa de papas de $20. ¿Cuánto dinero gasté en total?". Pedir a los alumnos que trabajen en parejas o en grupos pequeños para resolver el problema utilizando su propio razonamiento y estrategias.

Cierre (10 minutos): Realizar una puesta en común para compartir las estrategias utilizadas. Reforzar la idea de que la resta es la operación inversa de la suma.

Sesión 2: Exploración de la noción de suma y resta (45 minutos)
Objetivo: Representar sumas y restas utilizando diferentes expresiones aditivas.

Inicio (10 minutos): Repasar con los alumnos la definición de suma y resta. Recordar que la suma es una operación que permite obtener la cantidad total de dos o más cantidades, mientras que la resta es una operación que permite conocer la diferencia entre dos cantidades.

Desarrollo (25 minutos): Presentar a los alumnos una serie de tarjetas con diferentes sumas y restas utilizando cifras menores a 1000. Pedir a los alumnos que resuelvan las operaciones utilizando diferentes estrategias y representen los resultados utilizando expresiones aditivas. Por ejemplo: 456 + 127 = ___, 692 - 218 = ___.