Las propiedades extensivas e intensivas

omar vazquez
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las propiedades extensivas e intensivas, como una forma de identificar sustancias y materiales de uso común, así como el aprovechamiento en actividades humanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Formula hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas, mediante actividades experimentales y, con base en el análisis de resultados, elabora conclusiones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión: 1
Duración: 45 minutos
Tema: Las propiedades extensivas e intensivas


Objetivo:



  • Los alumnos formularán hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas, mediante actividades experimentales.

  • Los alumnos elaborarán conclusiones, con base en el análisis de resultados obtenidos.


Secuencia didáctica:



  1. Introducción (10 minutos)



  • El docente dará la bienvenida y motivará a los alumnos con una pregunta inicial: ¿Por qué es importante conocer las propiedades de las sustancias y materiales que usamos comúnmente?

  • A través de una lluvia de ideas, los alumnos compartirán sus respuestas.

  • El docente explicará brevemente el concepto de propiedades extensivas e intensivas y su relevancia en la identificación de sustancias y materiales.

  • Se presentará el problema a resolver: reconocer la importancia de los productos químicos en nuestra vida cotidiana.



  1. Actividades experimentales (25 minutos)



  • Los alumnos se organizarán en grupos de 4 o 5 integrantes.

  • El docente proporcionará a cada grupo diferentes sustancias y materiales comunes (agua, sal, aceite, hierro, plástico, etc.).

  • Cada grupo deberá realizar experimentos para medir propiedades extensivas e intensivas de las sustancias y materiales asignados.

  • Los alumnos registrarán sus observaciones y mediciones en una tabla.



  1. Análisis de resultados y elaboración de conclusiones (10 minutos)



  • Cada grupo compartirá sus resultados y conclusiones con el resto de la clase.

  • El docente guiará una discusión para reflexionar sobre las diferencias entre propiedades extensivas e intensivas.

  • Los alumnos formularán hipótesis sobre cómo estas propiedades pueden ser útiles para identificar y aprovechar sustan