Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.

Carlos Mireles
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Valora la diversidad de grupos e identidades juveniles en la escuela y en la comunidad y fortalece el respeto a formas de ser, pensar y expresarse en el marco de los derechos humanos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Nombre de la clase: Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles


Objetivo (PDA): Valora la diversidad de grupos e identidades juveniles en la escuela y en la comunidad y fortalece el respeto a formas de ser, pensar y expresarse en el marco de los derechos humanos.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Problemática a abordar: Rezago escolar académico


Enfoque: Igualdad de género y de inclusión


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  1. Introducción (10 minutos)



    • Saludo a los alumnos y establecimiento de normas de convivencia.

    • Presentación del objetivo de la clase.

    • Actividad de rompehielos: Los alumnos se dividen en grupos pequeños y comparten alguna experiencia en la que hayan sentido discriminación o exclusión.



  2. Planteamiento del problema (15 minutos)



    • Presentación del problema de rezago escolar académico y su relación con los grupos sociales y culturales.

    • Preguntas guía:

      • ¿Qué factores influyen en el rezago escolar académico?

      • ¿Cómo afecta el rezago escolar a los estudiantes?

      • ¿Cuáles son las posibles soluciones para enfrentar el rezago escolar?





  3. Investigación en grupos (15 minutos)



    • Los alumnos se dividen en grupos y seleccionan un aspecto específico del rezago escolar académico para investigar.

    • Cada grupo debe buscar información en diferentes fuentes (libros, internet, entrevistas, etc.) y elaborar un resumen de sus hallazgos.



  4. Puesta en común (5 minutos)



    • Cada grupo presenta su investigación de forma oral y responde preguntas de los demás grupos.




Sesión 2 (45 minutos):



  1. Recapitulación (5 minutos)



    • Breve repaso de la sesión anterior.



  2. Análisis de c