El juego como base de la experiencia de investigación

Mildred Sinay
Inicial 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El juego como base de la experiencia de investigación para que niñas y niños construyan sentido del mundo y de sí mismas, de sí mismos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Juega y se expresa artísticamente, con autonomía a partir de sus propios imaginarios, para favorecer el crecimiento de su “espacio potencial”, como lugar del juego, de la cultura y el arte.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Secuencia Didáctica: El juego como base de la experiencia de investigación


Objetivo: Que los alumnos de Inicial 1º jueguen y se expresen artísticamente, con autonomía a partir de sus propios imaginarios, para favorecer el crecimiento de su "espacio potencial", como lugar del juego, de la cultura y el arte.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Sesión 1:



  1. Exploración del tema: Comenzar la clase preguntando a los alumnos qué entienden por juego y cómo se sienten cuando juegan.

  2. Presentación del problema: Mostrar una imagen de niños jugando y preguntar qué problemas pueden surgir cuando los niños están consentidos en el juego.

  3. Indagación en grupo: Dividir a los alumnos en grupos pequeños y pedirles que piensen y compartan ideas sobre los problemas que pueden surgir cuando los niños están consentidos en el juego. Registrar las respuestas en una lluvia de ideas en el pizarrón.

  4. Discusión en plenaria: Compartir las respuestas de cada grupo y promover el debate sobre los problemas identificados.

  5. Cierre: Reflexionar sobre la importancia de establecer límites en el juego y cómo esto favorece el crecimiento personal.


Sesión 2:



  1. Juego y creatividad: Invitar a los alumnos a jugar libremente en un espacio diseñado para el juego.

  2. Observación y registro: Observar a los alumnos mientras juegan y registrar las actividades y expresiones artísticas que realizan durante el juego.

  3. Puesta en común: Compartir en plenaria las experiencias vividas durante el juego y resaltar la importancia de la creatividad y la expresión artística en el juego.


Sesión 3:



  1. Investigación sobre el juego: Indicar a los alumnos que investiguen e