Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Plan de clase

Tema: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Objetivo (PDA): El alumno usa números en juegos y situaciones cotidianas de su entorno.

Sesión 1: Reconociendo objetos llenos y vacíos

Duración: 45 minutos

Secuencia didáctica:

1. Inicio (5 minutos):

   
   
   
   
   • Saludar a los alumnos y realizar una breve conversación sobre los números y su uso en la vida diaria.
   
   
   • Presentar el problema: "¿Alguien sabe qué significa que un objeto esté lleno o vacío? ¿Cómo podemos reconocer si algo está lleno o vacío?"
   
   
   
   



2. Desarrollo (30 minutos):

   
   
   
   
   • Realizar una actividad investigativa en la que los alumnos exploren diferentes objetos y los clasifiquen según si están llenos o vacíos.
   
   
   • Proporcionar a los alumnos una variedad de objetos (cajas, botellas, vasos, etc.) y pedirles que los toquen, observen y describan si están llenos o vacíos.
   
   
   • Fomentar la participación de los alumnos y promover la discusión y el intercambio de ideas.
   
   
   • Registrar las respuestas de los alumnos en una pizarra o cartulina.
   
   
   
   



3. Cierre (10 minutos):

   
   
   
   
   • Realizar una reflexión grupal sobre lo aprendido en la sesión.
   
   
   • Resumir las conclusiones obtenidas y relacionarlas con la vida diaria de los alumnos.
   
   
   • Asignar una actividad para realizar en casa, como identificar objetos llenos y vacíos en su entorno familiar.
   
   
   
   

Sesión 2: Reconociendo el número 1 y el número 2

Duración: 45 minutos

Secuencia didáctica:

1. Inicio (5 minutos):
   
   
   • Iniciar la sesión realizando una revisión de la actividad realizada en casa sobre objetos llenos y vacíos.
   
   
   • Preguntar a los alumnos si encontraron objetos que representen el número 1 y el número