Introducción al tema y exploración de propiedades extensivas e intensivas

Angeles Reynaga
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las propiedades extensivas e intensivas, como una forma de identificar sustancias y materiales de uso común, así como el aprovechamiento en actividades humanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Formula hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas, mediante actividades experimentales y, con base en el análisis de resultados, elabora conclusiones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y exploración de propiedades extensivas e intensivas (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Introducir el tema de las propiedades extensivas e intensivas y explorar algunos ejemplos de sustancias y materiales de uso común.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Saludo a los alumnos.

    • Presentación del tema: Las propiedades extensivas e intensivas y su importancia en la identificación de sustancias y materiales.

    • Planteamiento del problema: ¿Cómo podemos diferenciar las propiedades extensivas e intensivas de las sustancias y materiales que nos rodean?

    • Relación del tema con la problemática de la violencia: Exploración de la relación entre el conocimiento científico y el fomento de una vida saludable y pacífica.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Explicación del concepto de propiedades extensivas e intensivas.

    • Presentación de ejemplos de propiedades extensivas e intensivas en sustancias y materiales de uso común (masa, volumen, densidad, punto de fusión, punto de ebullición, etc.).

    • Realización de una actividad experimental en grupos: Los alumnos deberán seleccionar 5 diferentes sustancias o materiales de uso común y medir al menos dos propiedades extensivas e intensivas de cada uno.

    • Registro de los resultados obtenidos y elaboración de conclusiones individuales.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Puesta en común de las conclusiones obtenidas por los alumnos.

    • Reflexión sobre la importancia de las propiedades extensivas e intensivas en la identificación de sustancias y materiales.

    • Vinculación con la problemática de la violencia: ¿Cómo creen que el conocimiento científico puede contribuir a resolver problema