Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, desde una perspectiva comunitaria.

Jacqueline Rodriguez
Preescolar 3º Grado Lenguajes 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) De manera oral, expresa ideas completas sobre necesidades, vivencias, emociones, gustos, preferencias y saberes a distintas personas, combinando los lenguajes.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, desde una perspectiva comunitaria.


Objetivo (PDA): De manera oral, expresar ideas completas sobre necesidades, vivencias, emociones, gustos, preferencias y saberes a distintas personas, combinando los lenguajes.


Metodología: Proyecto comunitario.


Problema a atender: Hablan muy bajo y con pena.


Duración: 1 sesión de 45 minutos.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:


Inicio (10 minutos):



  1. Saludo a los alumnos y les proporciono un espacio para que compartan cómo se sienten el día de hoy.

  2. Presento una breve actividad de calentamiento para romper el hielo y generar confianza en el grupo.

    • Juego de "El teléfono descompuesto": Los alumnos se sientan en un círculo y uno de ellos le susurra una frase a su compañero, este a su vez se la susurra al siguiente hasta que llegue al último participante, quien debe decir en voz alta la frase original. Observamos cómo se ha transformado la frase original al pasar por cada participante.




Desarrollo (30 minutos):



  1. Presento a los alumnos el problema a atender: Hablan muy bajo y con pena. Les pregunto si han experimentado situaciones en las que se han sentido así y si les gustaría poder expresarse con más confianza.

  2. Realizamos una actividad de exploración y expresión oral:

    • Divido a los alumnos en grupos pequeños y les asigno una situación cotidiana (por ejemplo, pedir ayuda a un compañero, decir lo que les gusta de una actividad, compartir una experiencia divertida, etc.).

    • Los alumnos deben representar la situación asignada utilizando diferentes lenguajes (verbal, corporal, gestual, etc.) y luego compartirla con el resto del