La vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial: personas y grupos sociales que incidieron en la historia de la comunidad, entidad y el país, para reconocer sus aportes en lo social, cultural, político y económico.

Plan de clase

Secuencia didáctica:

Sesión 1 (45 min):

Objetivo: Identificar, en el período de la conquista, cómo contribuyeron los diversos grupos sociales y cuáles fueron los que tuvieron más poder y mejores condiciones, en contraste a la situación de injusticia y dialogar acerca de la desigualdad que vivieron mujeres, hombres, niñas y niños de los pueblos originarios, afrodescendientes y personas esclavizadas.

Actividad 1: Introducción (5 min)

• Saludo a los alumnos y repaso de la lección anterior.


• Explicación del objetivo de la clase y el tema a tratar.

Actividad 2: Lluvia de ideas (10 min)

• Preguntar a los alumnos qué saben sobre la vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial.


• Anotar sus respuestas en el pizarrón o en una hoja grande.

Actividad 3: Investigación en grupos (20 min)

• Dividir a los alumnos en grupos de 4 o 5 personas.


• Entregar a cada grupo materiales de investigación como libros, enciclopedias o acceso a internet.


• Cada grupo investigará sobre un grupo social en específico (pueblos originarios, afrodescendientes, personas esclavizadas, etc.) y cómo vivían antes de la conquista.


• Los alumnos deberán tomar notas y recopilar imágenes u otros recursos visuales para su presentación.

Actividad 4: Presentación y debate (10 min)

• Cada grupo presentará sus hallazgos y conclusiones al resto de la clase.


• Después de cada presentación, se abrirá un espacio para el debate y la reflexión sobre la desigualdad y las condiciones de vida de estos grupos sociales.


• Se fomentará el pensamiento crítico y se invitará a los alumnos a dialogar sobre la importancia de reconocer y valorar la diversidad cultural.

Evaluación formativa:

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