El juego como base de la experiencia de investigación para que niñas y niños construyan sentido del mundo y de sí mismos.

Jazmin Aleli Hernandez
Inicial 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El juego como base de la experiencia de investigación para que niñas y niños construyan sentido del mundo y de sí mismas, de sí mismos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce su cuerpo, sus habilidades, el lenguaje y sus posibilidades, las relaciones entre su cuerpo y el de otras y otros, el movimiento y el habla, para hacer crecer el conocimiento de sí misma, de sí mismo, a través de juegos de diversa índole.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: El juego como base de la experiencia de investigación para que niñas y niños construyan sentido del mundo y de sí mismos.


Objetivo: Reconocer su cuerpo, sus habilidades, el lenguaje y sus posibilidades, las relaciones entre su cuerpo y el de otras y otros, el movimiento y el habla, para hacer crecer el conocimiento de sí misma, de sí mismo, a través de juegos de diversa índole.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Desarrollo de la planeación:


Sesión 1 (45 minutos):



  • Presentación del tema: El juego como base de la experiencia de investigación.

  • Actividad de reflexión: Los estudiantes deberán compartir qué juegos les gustan y por qué. Deberán pensar en cómo se relacionan con los demás mientras juegan y cómo eso les ayuda a conocerse mejor.

  • Actividad práctica: Realizar un juego en grupo que promueva el trabajo en equipo y la comunicación verbal y no verbal.


Sesión 2 (45 minutos):



  • Recapitulación de la sesión anterior: Los estudiantes compartirán sus reflexiones sobre el juego realizado en la sesión anterior.

  • Actividad de exploración: Los estudiantes tendrán que buscar diferentes objetos en el aula que puedan utilizar para crear un juego nuevo. Deberán explicar cómo ese juego les permitirá conocer más sobre sus habilidades y posibilidades.

  • Actividad práctica: Jugar el juego creado por los estudiantes, permitiendo que exploren sus habilidades y relaciones con los demás.


Sesión 3 (45 minutos):



  • Recapitulación de la sesión anterior: Los estudiantes compartirán sus experiencias al jugar el juego creado en la sesión anterior.

  • Actividad de observación: Los estudiantes deberán observar a sus compañeros mientras juegan y identificar l