El uso del inglés en la construcción de mensajes a favor de la inclusión.

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: El uso del inglés en la construcción de mensajes a favor de la inclusión.

Objetivo (PDA): Analiza las características y recursos empleados en la comunicación asertiva en inglés, y sugiere su uso para favorecer una sociedad incluyente.

Metodología: Proyecto comunitario.

Interdisciplinariedad: Atender al problema de comportamiento disruptivo del Grupo 2D.

Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Presentación del tema: Introducir el concepto de comunicación asertiva en inglés y su importancia para promover una sociedad incluyente.


• Actividad: Realizar una lluvia de ideas sobre situaciones en las que se requiere una comunicación asertiva en inglés para promover la inclusión.


• Dirigir la discusión hacia la problemática del comportamiento disruptivo en el grupo y cómo una comunicación asertiva en inglés puede ayudar a mejorar la convivencia.

Sesión 2:

• Actividad de investigación: Dividir a los alumnos en grupos y asignarles un subtema relacionado con la inclusión y la comunicación asertiva en inglés (por ejemplo, cómo promover la inclusión de personas con discapacidad, cómo evitar el bullying, etc.).


• Cada grupo deberá investigar sobre su subtema y recopilar información relevante y ejemplos de mensajes asertivos en inglés.


• Los alumnos deberán preparar una presentación corta para compartir su investigación con el resto del grupo.

Sesión 3:

• Presentación de los proyectos: Cada grupo presentará su investigación y compartirá ejemplos de mensajes asertivos en inglés relacionados con su subtema.


• Actividad práctica: Realizar actividades de role-playing en las que los alumnos practiquen la comunicación as