Potencialidades cognitivas, expresivas, motrices, creativas y de relación.

Eduardo Leal
Secundaria 3º Grado De lo humano y lo comunitario Educación Física 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Potencialidades cognitivas, expresivas, motrices, creativas y de relación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Diseña, organiza y participa en actividades recreativas, de iniciación deportiva y deporte educativo, con la intención de fomentar el bienestar personal y social.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Vida saludable

Plan de clase

Tema: Potencialidades cognitivas, expresivas, motrices, creativas y de relación.


Nivel educativo: Secundaria 3º


Objetivo (PDA): Diseña, organiza y participa en actividades recreativas, de iniciación deportiva y deporte educativo, con la intención de fomentar el bienestar personal y social.


Metodología: Aprendizaje servicio


Problemática a atender: Dificultad para trabajar en equipos mixtos


Enfoque transversal: Vida saludable y de inclusión


Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Activación (10 minutos):



    • Realizar una breve dinámica de calentamiento para activar el cuerpo y promover la interacción entre los alumnos.



  2. Presentación del tema (10 minutos):



    • Explicar a los alumnos la importancia de desarrollar las potencialidades cognitivas, expresivas, motrices, creativas y de relación para su bienestar personal y social.

    • Hacer énfasis en la importancia de trabajar en equipos mixtos, involucrando a todos los alumnos sin importar género o habilidades.



  3. Identificación de problemáticas (10 minutos):



    • Realizar una lluvia de ideas en la que los alumnos identifiquen dificultades que han tenido al trabajar en equipos mixtos.

    • Registrar las problemáticas identificadas en un pizarrón o papelógrafo.



  4. Investigación (10 minutos):



    • Dividir a los alumnos en grupos mixtos.

    • Asignar a cada grupo una problemática identificada en el paso anterior.

    • Pedir a los grupos que investiguen sobre estrategias que puedan ayudar a superar la dificultad asignada.

    • Proporcionar recursos como libros, internet o revistas para realizar la investigación.



  5. Diseño de actividades (10 minutos):



    • Cada grupo diseña una