Valoración de la biodiversidad en el territorio donde se ubica la localidad, entidad, México y el mundo, valores, acciones sustentables.

Alberto Flores
Primaria 6º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Valoración de la biodiversidad:en el territorio donde se ubica la localidad, entidad, México y el mundo, valores, acciones sustentables.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende relaciones sociales económicas, culturales y políticas en diversas interacciones mediadas por intereses (formas de producción, abastecimiento, distribución, estilos de consumo en el mundo, percepciones del entorno, tradiciones alimenticias, culturales, identidad cultural, sentido de pertenencia, inspiración estética o espiritual), así como formas de concebir la naturaleza, que favorecen relaciones armónicas o desfavorecen su integridad y su función para la vida incidiendo en el desbalance de la biósfera como lo evidencia el cambio climático.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Vida saludable

Plan de clase

Tema: Valoración de la biodiversidad en el territorio donde se ubica la localidad, entidad, México y el mundo, valores, acciones sustentables.


Objetivo: Comprender las relaciones sociales, económicas, culturales y políticas en diversas interacciones mediadas por intereses, así como formas de concebir la naturaleza, que favorecen relaciones armónicas o desfavorecen su integridad y su función para la vida, incidiendo en el desbalance de la biósfera como lo evidencia el cambio climático.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos)


Actividad inicial (5 minutos):



  • Presentación del tema: Valoración de la biodiversidad.

  • Planteamiento del problema: El consumismo y desperdicio de materiales entre el alumnado.

  • Motivación: Mostrar imágenes de paisajes naturales y preguntar a los alumnos qué valor le dan a la naturaleza y cómo pueden contribuir a su conservación.


Desarrollo de la actividad principal (30 minutos):



  • Los alumnos formarán grupos de trabajo y se les entregará una lista de objetos cotidianos que consumen y/o desperdician.

  • Cada grupo deberá identificar las consecuencias ambientales de dichos consumos y desperdicios, así como proponer acciones sustentables para reducirlos.

  • Cada grupo expondrá sus resultados y propuestas al resto de la clase.


Cierre de la actividad (10 minutos):



  • Reflexión: ¿Cómo nuestras acciones individuales y colectivas pueden impactar en la biodiversidad y el cambio climático?

  • Compromisos individuales: Cada alumno deberá escribir una acción sustentable que se compromete a realizar.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Observación participante: El docente observará la participación activ