Origen histórico de algunos símbolos de identidad y pertenencia.

Danna Amézquita
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Origen histórico de algunos símbolos (territorio, lugares sagrados, figuras y colores, banderas, escudos, himnos, entre otros), que identifican a las comunidades, pueblos, y a la entidad y a México como país, en tanto referentes que dan sentido de identidad y pertenencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga acerca de los símbolos de identidad y pertenencia en la comunidad, localidad o pueblo y en la entidad federativa, para comprender que la identidad nacional es un conjunto de identidades plurales, que pueden convivir respetuosamente, en la medida que exista igualdad de condiciones sociales, culturales, educativas, entre otras.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Origen histórico de algunos símbolos de identidad y pertenencia.


Grado: 3º de Primaria.


Objetivo (PDA): Indagar acerca de los símbolos de identidad y pertenencia en la comunidad, localidad o pueblo y en la entidad federativa, para comprender que la identidad nacional es un conjunto de identidades plurales, que pueden convivir respetuosamente, en la medida que exista igualdad de condiciones sociales, culturales, educativas, entre otras.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Problemática: Falta de conocimiento sobre las costumbres y tradiciones de su comunidad.


Enfoque: Interculturalidad crítica y Pensamiento crítico.


Sesión 1: Introducción y diagnóstico (45 minutos)



  • Actividad de inicio: Presentación de imágenes de diferentes símbolos de identidad y pertenencia, como banderas, escudos, lugares sagrados, figuras y colores.

  • Diálogo en plenaria: Preguntas sobre los símbolos presentados y qué saben acerca de ellos.

  • Actividad diagnóstica: Realización de una encuesta sobre los conocimientos de los alumnos acerca de los símbolos de identidad y pertenencia de su comunidad, localidad o pueblo.


Sesión 2: Investigación y análisis (45 minutos)



  • Actividad de inicio: Revisión en grupo de los resultados de la encuesta realizada en la sesión anterior.

  • Actividad de investigación: Los alumnos se dividirán en grupos y deberán investigar sobre los símbolos de identidad y pertenencia de su comunidad, localidad o pueblo.

  • Actividad de análisis: Cada grupo presentará sus hallazgos al resto de la clase y se generará una discusión sobre las similitudes y diferencias entre los símbolos encontrados.


Sesión 3: Contextualización histórica (45 minuto