Uso de croquis y mapas para describir trayectos o localizar lugares

Plan de clase

Tema: Uso de croquis y mapas para describir trayectos o localizar lugares

Grado: 4º de Primaria

Objetivo (PDA): Observar mapas e identificar sus características y función

Metodología: Proyecto comunitario

Problema a atender de manera interdisciplinar: Los alumnos desconocen la historia de Aguascalientes y por qué la alteración en los recursos.

Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una

Enfoque: Inclusión y apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Secuencia didáctica:

Sesión 1: Introducción a los mapas y su importancia (15 minutos)

• Presentar a los alumnos el concepto de mapas y su función principal, que es representar lugares y trayectos.


• Ejemplificar con mapas simples y cercanos a la vida de los alumnos, como el de la escuela o el barrio.

Actividad 1: Observación y análisis de mapas (15 minutos)

• Entregar a cada alumno una copia de diferentes mapas (pueden ser mapas de la escuela, del barrio, de la ciudad, etc.).


• Pedir a los alumnos que observen detenidamente los mapas y, en parejas, identifiquen las características comunes (leyenda, título, simbología, etc.).


• Realizar una puesta en común donde los alumnos expongan sus observaciones.

Actividad 2: Creación de un croquis (15 minutos)

• Explicar a los alumnos que van a crear un croquis de la escuela, en el cual deberán identificar los lugares más importantes.


• Proporcionar a cada alumno una hoja en blanco y lápices de colores.


• Indicarles que dibujen la planta de la escuela e incluyan los lugares importantes como las aulas, la biblioteca, la dirección, etc.


• Circula por el aula para dar apoyo y observar el progreso de los alumnos.

Sesión 2: Exploración de la historia de Ag