Introducción al tema - 45 minutos
SANTIAGO DAMAS
Ubicación curricular
Contenido Interacciones en fenómenos relacionados con la fuerza y el movimiento.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica los elementos y los diferentes tipos de movimiento relacionados con la velocidad y aceleración y realiza experimentos sencillos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
- Inclusión
- Pensamiento crítico
Plan de clase
Sesión 1: Introducción al tema - 45 minutos
Objetivo: Introducir el tema de interacciones en fenómenos relacionados con la fuerza y el movimiento y familiarizar a los alumnos con los conceptos de velocidad y aceleración.
Actividades:
- Presentación del tema: Se iniciará la clase con una breve exposición sobre el tema de interacciones en fenómenos relacionados con la fuerza y el movimiento, destacando su importancia en la física y en el mundo real.
- Actividad de reflexión: Los alumnos se dividirán en grupos pequeños para discutir y compartir sus conocimientos previos sobre el tema. Cada grupo deberá generar una lista de preguntas que les gustaría responder sobre el tema.
- Presentación de conceptos clave: Se presentarán los conceptos de velocidad y aceleración de manera clara y concisa, utilizando ejemplos y gráficos para facilitar la comprensión.
- Experimentos sencillos: Se realizarán experimentos sencillos para demostrar la relación entre velocidad, aceleración y fuerza. Por ejemplo, se puede utilizar un coche de juguete y una rampa para mostrar cómo cambiar la inclinación afecta la velocidad y la aceleración.
Recursos: Presentación de diapositivas, coche de juguete, rampa.
Sesión 2: Tipos de movimiento - 45 minutos
Objetivo: Identificar los diferentes tipos de movimiento relacionados con la velocidad y aceleración.
Actividades:
- Repaso de conceptos: Se realizará un breve repaso de los conceptos de velocidad y aceleración.
- Clasificación de movimiento: Los alumnos se organizarán en grupos y se les entregará una serie de tarjetas con diferentes tipos de movimiento (rectilíneo uniforme, rectilíneo uniformemente acelerado, etc.). Cada grupo deberá clasificar