Estudio de los números

Plan de clase

Secuencia didáctica: Estudio de los números
Metodología: Aprendizaje por indagación
Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una

Objetivo: El alumno propone expresiones aditivas equivalentes de medios, cuartos, octavos o dieciseisavos; también compara fracciones (con igual numerador o igual denominador) utilizando los signos > (mayor que), < (menor que) o = (igual).

Sesión 1:
Tema: Introducción a las fracciones
Duración: 45 minutos

1. Activación del conocimiento previo (5 minutos): Realizar una pequeña actividad para recordar conceptos básicos de fracciones, como qué representa el numerador y el denominador, y qué significa una fracción mayor o menor que otra.

   
   



2. Exploración (15 minutos): Presentar diferentes contextos donde se utilicen fracciones, como repartir una pizza entre amigos o dividir una barra de chocolate. Pedir a los alumnos que, en parejas, elijan un contexto y lo representen con dibujos y fracciones.

   
   



3. Observación y análisis (15 minutos): Invitar a los alumnos a compartir sus representaciones y a identificar las partes equivalentes en cada dibujo. A partir de esto, iniciar una discusión sobre cómo se pueden expresar fracciones equivalentes.

   
   



4. Sistematización (10 minutos): Concluir la sesión explicando cómo se pueden obtener fracciones equivalentes multiplicando o dividiendo tanto el numerador como el denominador por un mismo número.

   
   

Sesión 2:
Tema: Expresiones aditivas equivalentes
Duración: 45 minutos

1. Activación del conocimiento previo (5 minutos): Recordar con los alumnos cómo se puede obtener una fracción equivalente multiplicando o dividiendo tanto el numerador como el denominador por un mismo número.

   
   



2. Exploración (20 minutos): Presentar