Origen histórico de algunos símbolos

Danna Amézquita
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Origen histórico de algunos símbolos (territorio, lugares sagrados, figuras y colores, banderas, escudos, himnos, entre otros), que identifican a las comunidades, pueblos, y a la entidad y a México como país, en tanto referentes que dan sentido de identidad y pertenencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga acerca de los símbolos de identidad y pertenencia en la comunidad, localidad o pueblo y en la entidad federativa, para comprender que la identidad nacional es un conjunto de identidades plurales, que pueden convivir respetuosamente, en la medida que exista igualdad de condiciones sociales, culturales, educativas, entre otras.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: Origen histórico de algunos símbolos


Objetivo: Indaga acerca de los símbolos de identidad y pertenencia en la comunidad, localidad o pueblo y en la entidad federativa, para comprender que la identidad nacional es un conjunto de identidades plurales, que pueden convivir respetuosamente, en la medida que exista igualdad de condiciones sociales, culturales, educativas, entre otras.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Problema: falta de interés y conocimiento por las tradiciones y costumbres de su comunidad.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  • Presentación del problema: falta de interés y conocimiento por las tradiciones y costumbres de su comunidad.

  • Actividad de lluvia de ideas: ¿Qué símbolos identifican a nuestra comunidad? ¿Por qué crees que es importante conocer y valorar nuestras tradiciones y costumbres?

  • Presentación de la metodología de Aprendizaje Basado en Problemas.


Sesión 2 (45 minutos):



  • Investigación en grupos: los estudiantes investigarán sobre los símbolos de identidad y pertenencia en su comunidad, localidad o pueblo.

  • Recopilación de la información y organización de los resultados obtenidos.


Sesión 3 (45 minutos):



  • Presentación de los resultados obtenidos por los grupos.

  • Reflexión en grupo sobre la importancia de conocer y valorar los símbolos de identidad y pertenencia en la comunidad.


Sesión 4 (45 minutos):



  • Investigación en grupos: los estudiantes investigarán sobre los símbolos de identidad y pertenencia en la entidad federativa.

  • Recopilación de la información y organización de los resultados obtenidos.


Sesión 5 (45 minutos):



  • Presentación de los resultados obtenidos por los grupos.

  • Elaboraci