Construcción de la noción de multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas.

Joyce N
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve problemas vinculados a su contexto que requieren multiplicar con apoyo de material concreto, sumas iteradas o arreglos rectangulares, que involucran números menores o iguales a 10; reconoce a la multiplicación como la operación que resuelve problemas en los que siempre se suma la misma cantidad y utiliza el signo “×” (por) para representarla.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Tema: Construcción de la noción de multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas.


Objetivo: Resolver problemas vinculados al contexto utilizando la multiplicación con apoyo de material concreto, sumas iteradas o arreglos rectangulares, que involucren números menores o iguales a 10. Reconocer a la multiplicación como la operación que resuelve problemas en los que siempre se suma la misma cantidad y utilizar el signo “×” (por) para representarla.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Sesión 1:



  • Introducción al tema: Presentar a los alumnos situaciones cotidianas en las que se utilizan la multiplicación y la división.

  • Pregunta guía: ¿En qué situaciones de la vida diaria se utiliza la multiplicación y la división?

  • Actividad: Realizar una lluvia de ideas en grupo para generar ejemplos de situaciones cotidianas que involucren la multiplicación y la división.

  • Socialización: Compartir en plenaria las respuestas y generar una lista de ejemplos.


Sesión 2:



  • Exploración: Proporcionar a los alumnos material concreto (bloques, fichas, etc.) y plantear problemas sencillos relacionados con su contexto en los que deban utilizar la multiplicación para resolverlos.

  • Pregunta guía: ¿Cómo podemos resolver estos problemas utilizando la multiplicación?

  • Actividad: Los alumnos trabajarán en parejas o pequeños grupos para resolver los problemas utilizando el material concreto.

  • Socialización: Compartir en plenaria las estrategias utilizadas para resolver los problemas.


Sesión 3:



  • Consolidación: Presentar a los alumnos sumas iteradas y arreglos rectangulares para representar la multiplicación.

  • Pregunta guía: ¿Cómo podemos representar la multiplicación uti