Extensión del significado de las operaciones y sus relaciones inversas

Ezri Perez
Secundaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico Matemáticas 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Extensión del significado de las operaciones y sus relaciones inversas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Usa criterios de divisibilidad y números primos al resolver problemas que implican calcular el máximo común divisor y mínimo común múltiplo.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Secuencia Didáctica: Extensión del significado de las operaciones y sus relaciones inversas


Sesión 1 (45 minutos)


Objetivo: Introducir el tema de la extensión del significado de las operaciones y sus relaciones inversas a través del aprendizaje por indagación.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): Presentar a los alumnos el problema a resolver: "¿Cómo podemos calcular el máximo común divisor y mínimo común múltiplo utilizando criterios de divisibilidad y números primos?"

  2. Exploración (15 minutos): Dividir a los alumnos en grupos y entregarles tarjetas con diferentes números para que investiguen los criterios de divisibilidad y cómo identificar números primos.

  3. Descubrimiento (15 minutos): Cada grupo presentará sus hallazgos y se discutirán en conjunto las diferentes estrategias encontradas.

  4. Reflexión (5 minutos): Realizar una reflexión grupal sobre la importancia de los criterios de divisibilidad y números primos al calcular el máximo común divisor y mínimo común múltiplo.


Sesión 2 (45 minutos)


Objetivo: Aplicar los criterios de divisibilidad y números primos en la resolución de problemas relacionados con el máximo común divisor y mínimo común múltiplo.


Actividades:



  1. Repaso (10 minutos): Recordar los criterios de divisibilidad y cómo identificar números primos.

  2. Aplicación (25 minutos): Presentar a los alumnos una serie de problemas relacionados con el máximo común divisor y mínimo común múltiplo, para que los resuelvan en grupos utilizando los criterios y números primos aprendidos.

  3. Puesta en común (10 minutos): Cada grupo compartirá sus soluciones y se discutirá en conjunto la resolución de los problemas.


Sesión 3 (45 minutos)


Objetivo: Reforzar y am