Descripción de personas, lugares, hechos y procesos utilizando conectores secuenciales y temporales.

OLIVIA JIMENEZ
Primaria 4º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Descripción de personas, lugares, hechos y procesos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Utiliza algunos conectores secuenciales, como en primer lugar, posteriormente, finalmente; y temporales, como al mismo tiempo, simultáneamente, más tarde, antes, cuando describe un proceso, a fin de dar claridad al texto.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Tema: Descripción de personas, lugares, hechos y procesos utilizando conectores secuenciales y temporales.


Objetivo: Utilizar algunos conectores secuenciales y temporales al describir un proceso, a fin de dar claridad al texto.


Metodología: Proyecto comunitario


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Presentación del tema: Descripción de personas, lugares, hechos y procesos.

  • Conversación sobre la importancia de utilizar conectores secuenciales y temporales al escribir.

  • Actividad: Los alumnos deben describir un proceso que hayan presenciado o realizado, utilizando conectores secuenciales y temporales.


Sesión 2:



  • Revisión y retroalimentación de las descripciones realizadas en la sesión anterior.

  • Introducción de algunos conectores secuenciales (en primer lugar, posteriormente, finalmente) y temporales (al mismo tiempo, simultáneamente, más tarde, antes).

  • Ejercicio de completar oraciones utilizando los conectores aprendidos.


Sesión 3:



  • Presentación de un proyecto comunitario: los alumnos deberán realizar un folleto promocional de un lugar turístico de la comunidad.

  • Conversación sobre la importancia de utilizar conectores secuenciales y temporales en la descripción de lugares.

  • Actividad: Los alumnos deben investigar sobre un lugar turístico de la comunidad y utilizar los conectores aprendidos para describirlo en su folleto.


Sesión 4:



  • Revisión y retroalimentación de los folletos realizados en la sesión anterior.

  • Introducción de otros conectores secuenciales (en segundo lugar, a continuación, por último) y temporales (antes de, después de, mientras).

  • Ejercicio de completar oraciones utilizando los nuevos conectores