Construcción de la identidad personal a partir de su pertenencia a un territorio, su origen étnico, cultural y lingüístico, y la interacción con personas cercanas.

Olga Castrejón
Preescolar 2º Grado De lo humano y lo comunitario 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la identidad personal a partir de su pertenencia a un territorio, su origen étnico, cultural y lingüístico, y la interacción con personas cercanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica que todas y todos pertenecen a familias que son diversas y muestra respeto a las formas de ser, de pensar y de relacionarse con las y los demás.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1:
Objetivo: Identificar la diversidad de familias y mostrar respeto hacia ellas.
Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Realizar una ronda de presentación en la cual cada alumno comparte información sobre su familia, como el número de miembros, sus nombres y algo especial sobre ellos.

    • Fomentar la participación de todos los alumnos y resaltar la diversidad de familias presentes en el grupo.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Proyectar imágenes de diferentes tipos de familias y pedir a los alumnos que identifiquen las diferencias y similitudes entre ellas.

    • Guiar una reflexión sobre la importancia de respetar las formas de ser, de pensar y de relacionarse de cada familia, enfatizando que todas son válidas.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Realizar una actividad de cierre en la que los alumnos dibujen a su familia y compartan sus dibujos con el resto del grupo.

    • Al finalizar, reforzar el mensaje de respeto a la diversidad familiar.




Sesión 2:
Objetivo: Explorar el origen étnico, cultural y lingüístico de los alumnos.
Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Realizar una dinámica en la que los alumnos compartan información sobre su origen étnico, cultural y lingüístico.

    • Fomentar la escucha activa y el respeto hacia las diferencias.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Presentar a los alumnos una variedad de objetos o imágenes representativas de diferentes culturas y tradiciones mexicanas.

    • Organizar a los alumnos en grupos pequeños y asignarles una cultura para investigar y compartir con el resto del grupo.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Cada grupo presentará lo que aprendieron sobre la cultura asignada y e