Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar y presentar información.

Plan de clase

Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar y presentar información.

Objetivo: Reflexionar sobre las posibilidades de los textos discontinuos para organizar la información que se expone a otras personas.

Metodología: Proyecto comunitario

Secuencia didáctica:

Sesión 1 (45 minutos):

• Presentación del tema: Explicar a los alumnos qué son los textos discontinuos y cómo se utilizan para organizar y presentar información.


• Actividad: Mostrar diferentes ejemplos de textos discontinuos (mapas conceptuales, diagramas de flujo, tablas, etc.) y pedir a los alumnos que identifiquen cómo se organiza la información en cada uno.


• Reflexión: Promover una discusión en grupo sobre las ventajas de utilizar textos discontinuos para organizar la información y cómo pueden ayudar a exponerla de manera clara y concisa.

Sesión 2 (45 minutos):

• Problemática: Plantear la problemática de la desigualdad de género y cómo esto puede dificultar la convivencia entre los alumnos.


• Actividad: Dividir a los alumnos en grupos mixtos y pedirles que elaboren un texto discontinuo que aborde el tema de la igualdad de género y cómo pueden contribuir a fomentarla en su entorno.


• Presentación: Cada grupo deberá exponer su texto discontinuo ante el resto de la clase.

Sesión 3 (45 minutos):

• Actividad: Realizar una actividad de análisis crítico de estereotipos de género presentes en diferentes medios de comunicación (anuncios, programas de televisión, etc.).


• Reflexión: Fomentar una reflexión grupal sobre cómo estos estereotipos pueden influir en la desigualdad de género y cómo pueden ser combatidos a través de la producción de textos discontinuos.

Sesión 4 (45 minutos):

• Acti