Construcción de la identidad personal a partir de su pertenencia a un territorio, su origen étnico, cultural y lingüístico, y la interacción con personas cercanas

Olga Castrejón
Preescolar 2º Grado De lo humano y lo comunitario 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la identidad personal a partir de su pertenencia a un territorio, su origen étnico, cultural y lingüístico, y la interacción con personas cercanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica que todas y todos pertenecen a familias que son diversas y muestra respeto a las formas de ser, de pensar y de relacionarse con las y los demás.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de clase: Construcción de la identidad personal a partir de su pertenencia a un territorio, su origen étnico, cultural y lingüístico, y la interacción con personas cercanas


Objetivo: Identificar que todas y todos pertenecen a familias que son diversas y mostrar respeto a las formas de ser, de pensar y de relacionarse con las y los demás.


Metodología: Aprendizaje Servicio


Problema a atender: La falta de agua


Enfoque: Interculturalidad crítica y de igualdad de género


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:


Tema: Presentación del problema: La falta de agua en nuestra comunidad
Actividades:



  1. Introducción al tema: conversar sobre la importancia del agua y cómo lo utilizamos en nuestra vida diaria.

  2. Mostrar imágenes y videos que evidencien la falta de agua en distintas comunidades.

  3. Realizar una lluvia de ideas sobre las posibles consecuencias de la falta de agua en nuestra comunidad.

  4. Formar grupos y asignarles la tarea de investigar sobre la situación actual del agua en nuestra comunidad.


Sesión 2:


Tema: Identidad personal y pertenencia a un territorio
Actividades:



  1. Reflexionar en grupo sobre los aspectos que nos identifican: territorio, origen étnico, cultural, lingüístico y la interacción con personas cercanas.

  2. Realizar una actividad de mapeo identitario, donde los alumnos marquen en un mapa su lugar de origen, su lengua materna y los lugares donde se sienten parte de su identidad.

  3. Compartir en grupos pequeños las experiencias y reflexionar sobre la diversidad identitaria en la comunidad.


Sesión 3:


Tema: Respeto a la diversidad
Actividades:



  1. Conversar sobre la importancia de respetar las diferentes