Valoración de la biodiversidad:en el territorio donde se ubica la localidad, entidad, México y el mundo, valores, acciones sustentables.

Charo Orozco
Primaria 6º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Valoración de la biodiversidad:en el territorio donde se ubica la localidad, entidad, México y el mundo, valores, acciones sustentables.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende relaciones sociales económicas, culturales y políticas en diversas interacciones mediadas por intereses (formas de producción, abastecimiento, distribución, estilos de consumo en el mundo, percepciones del entorno, tradiciones alimenticias, culturales, identidad cultural, sentido de pertenencia, inspiración estética o espiritual), así como formas de concebir la naturaleza, que favorecen relaciones armónicas o desfavorecen su integridad y su función para la vida incidiendo en el desbalance de la biósfera como lo evidencia el cambio climático.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase - Valoración de la biodiversidad


Sesión 1 (45 minutos)


Objetivo: Comprender las relaciones sociales, económicas, culturales y políticas en diversas interacciones mediadas por intereses, y su impacto en la biodiversidad.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Saludo a los alumnos y revisión de la clase anterior.

    • Presentación del objetivo de la clase y su importancia.



  2. Introducción (10 minutos):



    • Proyectar imágenes de diferentes lugares del mundo y preguntar a los alumnos qué observan en ellas.

    • Generar una lluvia de ideas sobre la importancia de la biodiversidad y cómo se relaciona con los lugares mostrados.



  3. Desarrollo (25 minutos):



    • Dividir a los alumnos en grupos de 4-5 personas.

    • Entregar a cada grupo una tarjeta con una situación problemática relacionada con la biodiversidad, como la deforestación en una región o la explotación de recursos naturales en un territorio.

    • Los grupos deberán discutir y analizar la situación, identificar las relaciones sociales, económicas, culturales y políticas presentes, y su impacto en la biodiversidad.

    • Cada grupo deberá presentar sus conclusiones al resto de la clase.



  4. Cierre (5 minutos):



    • Reflexionar sobre las conclusiones presentadas por los grupos.

    • Plantear preguntas finales para fomentar el pensamiento crítico y la interculturalidad crítica.




Sesión 2 (45 minutos)


Objetivo: Diseñar acciones sustentables para promover la valoración de la biodiversidad.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Recordar brevemente las conclusiones de la clase anterior.

    • Presentar el objetivo de la clase y su relación con el tema de la biodiversidad.



  2. De