Introducción a la multiplicación y división

Brandon Flores
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos que implican dividir números naturales y el cociente resulte un número decimal.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: Introducción a la multiplicación y división (15 minutos)


Objetivo de la sesión: Comprender la relación entre la multiplicación y la división como operaciones inversas.



  • Iniciar la clase leyendo un cuento o historia que involucre situaciones en las que se utilizan la multiplicación y la división.

  • Después de la lectura, realizar una lluvia de ideas sobre situaciones en las que los alumnos han utilizado la multiplicación y la división en su vida cotidiana.

  • Explicar brevemente qué significa multiplicar y dividir, y cómo están relacionadas como operaciones inversas.

  • Mostrar ejemplos de multiplicaciones y divisiones y hacer que los alumnos identifiquen la operación inversa correspondiente a cada una.


Sesión 2: Aplicación de la multiplicación y división (20 minutos)


Objetivo de la sesión: Aplicar la multiplicación y la división en situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos.



  • Presentar a los alumnos una serie de situaciones problemáticas en las que se requiere utilizar la multiplicación y la división.

  • Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignar a cada grupo una situación problemática para resolver.

  • Los grupos deben discutir y resolver el problema utilizando la multiplicación o la división, según corresponda.

  • Cada grupo debe presentar su solución al resto de la clase y explicar el proceso utilizado.


Sesión 3: Resolución de problemas de división (10 minutos)


Objetivo de la sesión: Resolver divisiones y problemas de divisiones que resulten en números decimales.



  • Proporcionar a los alumnos una serie de problemas de división que den como resultado un número decimal.

  • Los alumnos deben resolver los problemas de forma individual