Composición de las mezclas y su clasificación en homogéneas y heterogéneas, así como métodos de separación (evaporación, decantación, filtración, extracción, sublimación, cromatografía y cristalización) aplicados en diferentes contextos.

Juanita Martínez
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Composición de las mezclas y su clasificación en homogéneas y heterogéneas, así como métodos de separación (evaporación, decantación, filtración, extracción, sublimación, cromatografía y cristalización) aplicados en diferentes contextos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe los componentes de una mezcla (soluto – disolvente; fase dispersa y fase dispersante) mediante actividades experimentales y las clasifica en homogéneas y heterogéneas en materiales de uso cotidiano
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

SESIÓN 1


Duración: 45 minutos


Objetivo: Describir los componentes de una mezcla (soluto – disolvente; fase dispersa y fase dispersante) mediante actividades experimentales y clasificarlas en homogéneas y heterogéneas en materiales de uso cotidiano.


Secuencia Didáctica:



  1. Inicio (5 minutos)



    • Saludo a los alumnos y establecimiento de las normas de convivencia.

    • Presentación del objetivo de la clase: "Hoy vamos a aprender sobre la composición de las mezclas y su clasificación en homogéneas y heterogéneas, a través de actividades experimentales".



  2. Desarrollo (35 minutos)
    a. Actividad experimental: "Observando mezclas" (20 minutos)



    • Distribuir a los alumnos en parejas.

    • Entregar a cada pareja una serie de muestras de diferentes mezclas (como sal y agua, arena y agua, aceite y vinagre, etc.).

    • Los alumnos deben observar detenidamente cada muestra y registrar en una hoja de trabajo la composición de la mezcla (soluto – disolvente; fase dispersa y fase dispersante).

    • Luego, deben clasificar la mezcla en homogénea o heterogénea.

    • Promover la discusión entre las parejas y la comparación de resultados.


    b. Plenaria (15 minutos)



    • Invitar a los alumnos a compartir sus observaciones y clasificaciones de las mezclas.

    • Resaltar las características de las mezclas homogéneas y heterogéneas.

    • Reforzar los conceptos de soluto, disolvente, fase dispersa y fase dispersante.



  3. Cierre (5 minutos)



    • Reflexión final sobre lo aprendido en la clase.

    • Recordatorio del objetivo para la próxima sesión.

    • Despedida y agradecimiento a los alumnos por su participación.




SESIÓN 2


Duración: 45 minutos


Objetivo: Aplic