Introducción al tema

Marisol Bautista
Ubicación curricular
Contenido Expresión de fracciones como decimales y de decimales como fracciones.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Usa diversas estrategias al convertir números fraccionarios a decimales y viceversa.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema
Tiempo: 45 minutos


Objetivo: Introducir a los alumnos en el tema de expresión de fracciones como decimales y de decimales como fracciones, y motivar su interés por el tema.


Actividades:



  1. Iniciar la clase con una breve discusión sobre el uso de fracciones y decimales en la vida cotidiana. Preguntar a los alumnos ejemplos de situaciones en las que se utilizan estos conceptos.

  2. Presentar a los alumnos el objetivo de la clase y explicar brevemente en qué consiste la expresión de fracciones como decimales y viceversa.

  3. Realizar una actividad práctica en la que los alumnos conviertan diferentes fracciones a decimales utilizando la división. Discutir en grupo las estrategias utilizadas por los alumnos.

  4. Presentar una situación problemática relacionada con el uso de decimales en la vida cotidiana y pedir a los alumnos que reflexionen sobre cómo resolverla. Fomentar el pensamiento crítico y la creatividad en la búsqueda de soluciones.


Sesión 2: Expresión de fracciones como decimales
Tiempo: 45 minutos


Objetivo: Desarrollar la habilidad de los alumnos para convertir fracciones a decimales utilizando diferentes estrategias.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión recordando brevemente lo aprendido en la sesión anterior.

  2. Presentar a los alumnos diferentes estrategias para convertir fracciones a decimales, como la división, la multiplicación por potencias de 10, y el uso de la calculadora.

  3. Realizar ejercicios prácticos en los que los alumnos conviertan diferentes fracciones a decimales utilizando las estrategias mencionadas. Fomentar la participación activa y el trabajo en equipo.

  4. Reflexionar en grupo sobre las ventajas y desventajas de c