Figuras geométricas y sus características

Xochitl Martinez
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Figuras geométricas y sus características
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Con el apoyo de instrumentos geométricos, construye, analiza y clasifica cuadriláteros a partir de sus lados, ángulos y diagonales; explica los criterios utilizados para la clasificación.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Tema: Figuras geométricas y sus características


Grado: 4º de primaria


Duración: 1 sesión de 45 minutos


Metodología: Aprendizaje por indagación


Objetivo (PDA): Con el apoyo de instrumentos geométricos, construye, analiza y clasifica cuadriláteros a partir de sus lados, ángulos y diagonales; explica los criterios utilizados para la clasificación.


Problema a atender: Los niños no identifican las características de las figuras geométricas.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):


Introducción (10 minutos):



  • Saludo a los alumnos y revisión de conceptos previos sobre figuras geométricas.

  • Planteamiento del problema: "¿Cómo podemos identificar y clasificar las figuras geométricas?"


Desarrollo (30 minutos):



  • Presentación de diferentes figuras geométricas y sus características a través de imágenes y ejemplos concretos.

  • Realización de una actividad práctica en grupos: los alumnos deberán construir cuadriláteros utilizando instrumentos geométricos y analizar sus características (lados, ángulos y diagonales).

  • Cada grupo presentará sus resultados al resto de la clase y explicará los criterios utilizados para clasificar los cuadriláteros.


Cierre (5 minutos):



  • Reflexión final sobre lo aprendido en la sesión.

  • Enfatizar la importancia de identificar y clasificar correctamente las figuras geométricas en situaciones cotidianas.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Observación participante: El docente tomará nota de la participación activa de los alumnos durante la actividad práctica, su capacidad para construir y analizar cuadriláteros, así como su comprensión y explicación de los criterios de clasificación utilizados.



  2. Exposición oral: Cada grupo presentará