Representación gráfica de ideas y descubrimientos

Martínez Sánchez Cynthia
Preescolar 3º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Representación gráfica de ideas y descubrimientos, al explorar los diversos textos que hay en su comunidad y otros lugares
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Utiliza distintos textos (carteles, periódico mural, revistas, hojas, cuadernos), para representar gráficamente ideas que descrubre en el entorno de manera vivencial y al consultar libros, revistas y otras fuentes impresas y digitales.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: Representación gráfica de ideas y descubrimientos


Sesión 1: Introducción al tema y exploración del entorno (45 minutos)


Objetivo:



  • Los alumnos utilizarán distintos textos para representar gráficamente ideas que descubren en su entorno.


Secuencia didáctica:



  1. Iniciar la sesión preguntando a los alumnos si saben qué es una representación gráfica y para qué sirve.

  2. Explicar brevemente el concepto de representación gráfica y su importancia para comunicar ideas y descubrimientos.

  3. Presentar a los alumnos diferentes tipos de textos que se encuentran en su comunidad y otros lugares, como carteles, periódico mural, revistas, hojas y cuadernos.

  4. Realizar una salida al entorno de la escuela, donde los alumnos observarán y registrarán gráficamente ideas o descubrimientos que encuentren interesantes.

  5. Al regresar al aula, los alumnos compartirán sus representaciones gráficas y explicarán qué ideas o descubrimientos representan.


Sesión 2: Consulta de fuentes impresas y digitales (45 minutos)


Objetivo:



  • Los alumnos utilizarán libros, revistas y otras fuentes impresas y digitales para encontrar información y representar gráficamente ideas y descubrimientos.


Secuencia didáctica:



  1. Recordar a los alumnos la importancia de consultar diferentes fuentes de información.

  2. Presentar a los alumnos una selección de libros, revistas y recursos digitales que contengan información relevante para representar gráficamente ideas y descubrimientos.

  3. Organizar a los alumnos en grupos pequeños y asignarles una fuente de información específica para que consulten.

  4. Los alumnos buscarán información en las fuentes asignadas y crearán representaciones gráficas de