Introducción al tema

DULCE VIOLETA OZUNA
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estructura y funcionamiento del cuerpo humano: sistemas circulatorio, respiratorio e inmunológico, y su relación con la salud ambiental, así como acciones para su cuidado.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga y explica con modelos, la función general del corazón y los vasos sanguíneos (arterias y venas), que forman parte del sistema circulatorio y su relación con el intercambio de gases.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema (45 minutos)


Objetivo: Despertar la curiosidad de los alumnos sobre el tema de la estructura y funcionamiento del cuerpo humano, específicamente del sistema circulatorio, y su relación con la salud ambiental.


Actividades:



  1. Presentar a los alumnos una imagen del sistema circulatorio y preguntarles si saben qué es y para qué sirve.

  2. Promover una lluvia de ideas sobre qué creen que sucede en nuestro cuerpo cuando hacemos ejercicio, corremos o respiramos rápido.

  3. Hacer preguntas como: ¿Qué creen que hace nuestro corazón?, ¿Por qué necesitamos respirar?, ¿Cuál es la importancia de tener un sistema circulatorio saludable?

  4. Formar equipos y proporcionar a cada equipo material de consulta como libros, enciclopedias o dispositivos electrónicos para que investiguen sobre el sistema circulatorio y su relación con el intercambio de gases.

  5. Cada equipo deberá hacer una lista de preguntas sobre el tema para ser respondidas en sesiones posteriores.


Sesión 2: El corazón y los vasos sanguíneos (45 minutos)


Objetivo: Comprender la función general del corazón y los vasos sanguíneos en el sistema circulatorio.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión recordando las preguntas que los equipos realizaron en la sesión anterior.

  2. Realizar una exposición sobre la función general del corazón y los vasos sanguíneos, utilizando modelos o imágenes para facilitar la comprensión.

  3. Realizar una actividad práctica en la cual los alumnos puedan escuchar los latidos de su corazón o el pulso en sus muñecas.

  4. En equipos, los alumnos deben realizar una representación gráfica del sistema circulatorio, resaltando la función del corazón y los vasos sanguíneos.

  5. Cada