El uso del inglés para expresar necesidades, intereses y problemas de la comunidad

obed sangreazul
Secundaria 1º Grado Lenguajes Inglés 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El uso del inglés para expresar necesidades, intereses y problemas de la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Investiga en textos en inglés soluciones implementadas sobre problemas de una comunidad, e informa de manera oral o escrita sus hallazgos.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Secuencia didáctica: El uso del inglés para expresar necesidades, intereses y problemas de la comunidad


Sesión 1: Introducción al tema (45 minutos)


Objetivo: Los estudiantes estarán familiarizados con el concepto de expresar necesidades, intereses y problemas de la comunidad en inglés.


Actividades:



  1. Iniciar la clase con una actividad de lluvia de ideas en la que los estudiantes mencionen problemas comunes en su comunidad.

  2. Presentar una breve introducción sobre la importancia de expresar necesidades, intereses y problemas de la comunidad en inglés.

  3. Mostrar ejemplos de textos en inglés que aborden soluciones implementadas para problemas de la comunidad.

  4. Realizar una discusión en grupo sobre los textos presentados, destacando las soluciones implementadas y los resultados obtenidos.

  5. Asignar como tarea investigar soluciones implementadas en problemas de la comunidad y escribir un resumen en inglés sobre los hallazgos.


Sesión 2: Investigación de soluciones implementadas (45 minutos)


Objetivo: Los estudiantes investigarán en textos en inglés soluciones implementadas sobre problemas de una comunidad.


Actividades:



  1. Iniciar la clase revisando la tarea asignada en la sesión anterior y respondiendo preguntas.

  2. Presentar ejemplos de recursos en línea y bibliográficos que los estudiantes pueden utilizar para investigar soluciones implementadas en problemas de la comunidad.

  3. Dividir a los estudiantes en grupos y asignarles un problema de la comunidad para investigar.

  4. Proporcionar tiempo para que los estudiantes realicen la investigación y recopilen información relevante.

  5. Guiar a los estudiantes en la redacción de un resumen en inglés sobre los hallazgos d