Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.

Plan de clase

Planeación de clase

Tema: Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.

Objetivo (PDA): Explorar portadores de texto, como libros, revistas, documentos digitales, entre otros, que se encuentran en su ambiente familiar, identificar si alguien los usa, con qué propósitos y en qué lengua están.

Metodología: Proyecto comunitario

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

Inicio (10 minutos):

• Saludo y revisión de normas de convivencia.


• Realizar una breve conversación sobre los hábitos de alimentación saludable y la importancia de leer y escribir en la vida cotidiana.

Desarrollo (30 minutos):

• Presentación de imágenes de diferentes portadores de texto (libros, revistas, documentos digitales, etc.) y preguntar a los estudiantes si los reconocen y si alguien en su familia los utiliza.


• Promover la participación y el intercambio de ideas entre los estudiantes sobre los propósitos y la lengua en la que se utilizan estos portadores de texto en su contexto familiar.


• Realizar una lluvia de ideas sobre los diferentes portadores de texto que se encuentran en su ambiente familiar y los propósitos de su uso.


• Invitar a los estudiantes a crear una lista colaborativa en el pizarrón con los diferentes portadores de texto y propósitos identificados.

Cierre (5 minutos):

• Reflexionar en grupo sobre la importancia de los portadores de texto en la vida diaria y cómo estos pueden contribuir a mejorar los hábitos de alimentación saludable.


• Asignar una tarea para la siguiente sesión: pedir a los estudiantes que entrevisten a algún familiar sobre los portadores de texto que utilizan en casa y los propósitos de su uso.

Sesión 2:

Inici