Introducción al tema de las emociones

Liliana Orduñez
Preescolar 1º Grado De lo humano y lo comunitario 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las emociones en la interacción con diversas personas y situaciones.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica emociones como alegría, tristeza, sorpresa, miedo o enojo, al participar en juegos de representación.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema de las emociones


Objetivo: Introducir a los alumnos en el tema de las emociones y familiarizarlos con las diferentes emociones básicas.


Actividades:



  1. Iniciar la clase con una dinámica de presentación en la que cada alumno debe expresar una emoción que esté sintiendo en ese momento.

  2. Explicar brevemente qué son las emociones y cómo nos hacen sentir.

  3. Mostrar diferentes imágenes que representen las emociones básicas (alegría, tristeza, sorpresa, miedo y enojo) y pedir a los alumnos que identifiquen cada emoción.

  4. Realizar juegos de representación en los que los alumnos puedan actuar y expresar diferentes emociones. Por ejemplo, representar una situación en la que se sientan alegres o tristes.

  5. Realizar una actividad artística en la que los alumnos dibujen una expresión facial que represente una emoción específica.


Sesión 2: Explorando las emociones en situaciones cotidianas


Objetivo: Identificar emociones en situaciones cotidianas y reflexionar sobre cómo nos hacen sentir.


Actividades:



  1. Repasar las emociones básicas y preguntar a los alumnos en qué situaciones podrían sentir cada emoción.

  2. Realizar una actividad en la que los alumnos deben identificar y describir las emociones que sienten en diferentes situaciones cotidianas. Por ejemplo, cómo se sienten al ver a un amigo, al recibir un premio o al tener que hacer algo que les da miedo.

  3. Realizar una actividad de dramatización en la que los alumnos actúen situaciones cotidianas y expresen las emociones que estarían sintiendo en ese momento.

  4. Pedir a los alumnos que dibujen una situación cotidiana y que representen las emociones que podrían estar presentes en esa situació